自2022年起，武义县人大经过系统谋划，创新构建了“133”式学研宣贯思政教育工作体系，旨在将人民代表大会制度的宣传从“被动告知”转变为“主动体验”，通过扩大社会公众，特别是青年学子、青年创客对制度运作的深度参与和直观感受，来切实增强全社会的制度自信。
一、打造“一”体化全过程人民民主“学研”基地。走进武义县全过程人民民主实践中心（县人大代表联络总站），就能看到县人大和教育局联合设立的“武义县思政教育实践教学基地”牌子。基地内，设置了“人民代表大会制度武义实践展”“人民代表大会制度老物件展”“民生茶馆”等区域，成为社会公众和学子们触摸武义民主发展脉络的窗口，一件件展品无声诉说着人民当家作主的历史进程。更重要的是，基地构建了一个“学研一体”的平台：社会公众、青年学子、青年创客等群体可以走进人大，近距离观摩人大代表接访群众、参与问政、审议监督等履职全过程，亲眼见证“中国式民主”的实践形态。民生茶馆在每个工作日接待来访选民群众，通过坐班代表这个桥梁把建议反馈给政府部门单位。这种“亲历式”的学研方式，将抽象的政治理论具象化为可感可知的实践场景。四年来，共通过县人大代表联络总站这个平台收集交办群众意见建议229条，满意率达99.6%。
二、创新“三式”人民代表大会制度立体宣传。背靠思政教育基地这一核心平台，武义人大着力创新宣传方式，以“三式”立体宣传，让人民代表大会制度更加可知可感。沉浸式体验宣传。持续组织大中小学生走进基地和代表联络站，参与模拟代表履职、旁听会议、体验民生实事项目监督等活动。学生们不再是旁观者，而是“临时代表”，在模拟场景中体验民主协商、规则制定、意见表达和共识形成的全过程。如组织学生参与“8890”市民热线接听、民生实事项目落地视察等，将民主实践课堂搬到社会服务一线，让学生在“体验式”参与中理解民主的真谛。武义一中、实验中学、壶山小学等校学子通过此类活动，亲身体验了城市基层治理意见收集工作，收获颇丰。互动式分享宣传。组织各级人大代表走进校园，结合自身生动的履职案例，讲述他们如何倾听民声、反映民意、监督政府，用“身边人讲身边事”的方式，向师生们阐释“中国式民主”特别是“全过程人民民主”的深刻内涵和磅礴力量。这些来自实践一线的鲜活故事，成为最打动人心、最具说服力的思政课素材。依托式阵地宣传。将思政教育基地作为人大制度宣传的长期固定阵地，不断丰富展示内容和互动形式。除历史老物件外，及时展示人大最新履职成果、代表风采、法规解读等，使之成为面向全社会公众系统宣传人民代表大会制度、普及法律知识的重要窗口。
三、贯彻“三效”推动思政教育实践“结硕果”。武义“133”体系的第三环，聚焦于将思政实践中的认知、思考和感悟，有效转化为推动发展、服务民生的实际成果。代际对话促实效。鼓励组织社会公众、青年群体在参与人大相关实践活动后，与人大代表、政府部门人员等进行“代际对话”。如，青年群体、学生代表、行业带头人可以就社会热点、校园治理、行业发展等议题，提出基于实践观察和思考的意见建议。这种对话，打破了年龄和身份的界限，促进了不同世代对社会治理的理解与融合。四年来，县人大共组织大中小学生、欧洲、非洲学子走进武义县人大代表联络站与人大代表开展座谈交流活动15场，相关工作在国外《精英论坛报》和《喀麦隆论坛报》等媒体上报道。民意转化显成效。将各社会群体在思政实践、代际对话中提出的有价值的意见建议，以及人大代表在进校园活动中收集到的师生关切，通过人大民情民意反映渠道，及时、规范地转交县政府办公室及相关部门研究办理。这使民智不再停留于会议讨论，而是有机会转化为推动问题解决、完善政策措施的“金点子”，让他们真切感受到参与民主、推动进步的力量感和成就感。闭环管理固长效。县人大代表工委积极跟踪这些来自思政教育实践的意见建议的办理落实情况，并将办理结果及时反馈给市民、相关机构和青年代表，形成“实践-收集-交办-落实-反馈”的工作闭环。这不仅提升了社会公众参与的积极性，也推动思政教育成果实现制度化转化，成为完善基层治理的有益补充。
（武义县人大办 何易骋）